“新文科”理念的提出，是中國共產黨在新的歷史背景下對傳統文科建設思路與人才培養模式的深刻總結與理念升華。推進“新文科”建設，是促進我國高等教育發展的內在要求，也是我國建設教育強國的重要舉措。2023年5月29日，習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時強調：“建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導”“要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線”。這對于創新新時代文科教育具有重要的指導作用。為此，要堅持從“守正”“創新”“強師”“育人”四方面著手，把握新文科建設的正確方向，激發新文科建設的動力之源，夯實新文科建設的關鍵支撐，落實新文科建設的根本任務，推動新文科實現高水平建設與高質量發展。

　　守正——把握新文科建設的正確方向

　　“正”是事物的本質與規律，“守正”就是堅守正道、追求真理的過程。學科建設是在傳承歷史經驗與創新發展的互動中實現的。要在深入考察傳統文科建設歷史的基礎上，堅持繼承好吸收好有益經驗，積極推進實踐經驗轉化為規律性認識。這是新文科建設發展規律的內在要求，也是保持建設優勢的重要方法。

　　首先，應當堅持正確的政治導向，堅持黨對新文科建設的全面領導。習近平總書記主持召開哲學社會科學工作座談會時指出：“加強和改善黨對哲學社會科學工作的領導，是繁榮發展我國哲學社會科學事業的根本保證?！敝袊伯a黨代表著中國先進生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向和中國最廣大人民的根本利益。要把黨的全面領導作為新文科建設的政治保障。一是充分發揮馬克思主義的領航作用。馬克思主義作為認識與改造世界的強大思想武器，能夠有效引領、整合多樣化的社會思想，為新時代文科發展提供科學的認識觀與方法論，保證新文科建設不會偏離航向。二是把為黨育人、為國育才作為新文科建設的重要前提。要引導學生堅定理想信念，聽黨話，跟黨走，使他們能夠矢志奉獻祖國與人民，真正成為黨的事業和社會主義現代化強國建設的后繼力量。

　　其次，應當樹立強烈的使命意識，自覺承擔起彰顯中國特色中國智慧的歷史責任。人文社會科學是一門服務于人的發展、認識并改造社會的學問。推進新文科建設，要聚焦于中國特色社會主義偉大實踐，正視西方先驗理論與本土實踐的內在張力，致力于打造哲學社會科學的中國學派。一是應當以中國特色、中國風格、中國氣派引領學科體系、學術體系、話語體系、教材體系的不斷完善，實現新文科建設達成科學性、民族性、時代性的有機統一。二是要樹立問題意識，敢于把難題熱點、焦點瓶頸納入教育與科研視野，深入開展調查研究，不斷發現新問題和研究真問題，認真闡釋好中國的價值、立場、方案，提升中國學術的國際話語權與影響力。三是堅持傳承好自身的文化根脈，善于發掘和利用中華優秀傳統文化資源，推進中華優秀傳統文化的“雙創”發展，樹牢文化自信，促進多元文化交流交融，重塑新時代的人文精神。

　　創新——激發新文科建設的動力之源

　　習近平總書記指出：“從教育大國到教育強國是一個系統性躍升和質變，必須以改革創新為動力?！眲撔率切挛目平ㄔO的本質與核心。新文科之“新”，是面對新時代的嶄新方位與文科教育需求進行的探索與超越，標志著思維方式與教育理念的轉變與革新。當前新文科建設要把多層次學科交叉融合與先進技術賦能作為重要抓手，推進其在融合發展中尋找新的機遇和發展方向。

　　首先，要加強多層次多學科融合協作。新科技和產業革命浪潮奔騰而至，我們面臨的生存性、發展性、價值觀問題日趨復雜。單一學科的研究邊界與處理能力已經無法對多方面因素構成的社會問題提供科學解釋與有效方案。為此，要促進多層次多學科交叉融合，形成有效解決問題的綜合視角。一是轉變傳統“分科治學”的固有思維，促進文科與工科、醫科、理科的交叉融合，密切文史哲、經管法、教育學、藝術學八大傳統文科的學科聯系，促進多學科協作，積極創建交叉學科與學術創新團隊。二是促進學科間縱向深耕與橫向融通的有機結合。以復合型的知識結構、廣闊的理論建構、互為補充的研究方法擴展研究視野，催生知識新范式，使新文科建設實現從以學科為中心向以解決復雜問題為中心的重要轉變。

　　其次，要重視“數智”技術賦能?，F代科學技術迅猛發展，以數字化、大數據、人工智能為代表的現代科技成果具有強交互、大數據、強算力、深度學習的典型特征，重塑著學生、教師、學習資源、學習環境之間的聯系，勾勒出前所未有的新型教育圖景。要實現新文科建設的創新發展，必須積極促進數字信息技術與新文科建設的有機融合。一要確?！皵抵恰奔夹g在學科治理、教學創新、學術創新、構建新文科教育共同體領域的有效嵌入，建立起先進技術成果助推新文科建設進展與建設成效的評價體系與評價標準。二要適應網絡線上教學對協作、互動、共享的技術需求，建立智能化教學平臺，努力打造沉浸式、交互式的教學環境。

　　強師——夯實新文科建設的關鍵支撐

　　教師是教育發展的第一資源，肩負著傳播知識、傳播真理、塑造新人的時代重任。習近平總書記強調：“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作?！碑斍?，要培養出服務于國家高質量發展的復合型文科人才，迫切需要一批政治素質過硬，道德品性高尚，專業功底深厚，具備多學科知識素養、現代教學能力與創新能力的高素質專業化文科教師隊伍，堅持培育與強化文科教師所需的能力特質。

　　首先，應該遵循教育規律和教師成長發展規律，提升教師在文科教育中的專業化和現代化水平。一是提高文科教師的專業水平。要通過國內外研修、師資培訓等多元方式，不斷拓展文科教師專業知識儲備的深度廣度，學習好、吸收好現代教育的理念與方法。同時，要引進具有學科引領能力的高端人才，培育具有發展潛力的青年優秀人才，優化文科教師隊伍的人才結構。二是增進多學科知識素養。要建立多學科交流、對話機制，深化不同學科教師的交流與合作，積極組建跨學科創新團隊與綜合實驗室，深化文科教師教學與科研需要的多學科知識背景。三是強化信息化時代需要的教學能力與創新能力，通過開展專題講座與相關新技術培訓，增強文科教師對智能化教學平臺與新型科研工具的深入了解與深度運用。

　　其次，應該強化師德師風建設，更好地發揮文科教師的引領與示范作用。習近平總書記強調：“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風?！苯處熓菍W生信賴的師長，應當為人師表、以身作則，成為感召和引導學生忠誠向善、奉獻社會的榜樣。為此，要促進文科教師把教書育人與提升自我修養有機融合。一是強化文科教師的政治素質。文科教師是知識的傳授者，也是人文社會科學的研究者。通過政治學習、理論學習、重大會議精神宣講等方式，使文科教師堅定理想信念，始終保持正確的政治立場，增進其在新文科建設中的使命感與責任感。二是優化師德師風考核評價制度建設。將日?？己伺c年度考評相結合、職業道德情況與教學科研任務相結合，自我評價與同事、學生評價相結合，以多元化評價方式將師德師風建設切實融入教師職業發展的全過程。

　　育人——落實新文科建設的根本任務

　　致天下之治者在人才。黨的二十大報告指出：“培養造就大批德才兼備的高素質人才，是國家和民族長遠發展大計?！蔽目平逃谋举|是“育人”?！靶挛目啤苯ㄔO要把構建中國特色的文科人才培養體系作為重要任務，培育一批志向遠大、信念堅定、綜合能力過硬，具有家國情懷與人類關懷、堪當民族復興大任的新時代文科人才。必須要重視文科人才質量，實現文科人才在數量與質量上的雙重兼顧。

　　首先，堅持轉變文科教育的評價導向。長期以來，傳統文科教育堅持把學生對知識的掌握程度作為衡量教育質量的根本，形成了單一刻板的教育評價導向。習近平總書記指出，“基礎教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養其探索性、創新性思維品質?！币嵘目迫瞬诺恼w質量，培養綜合能力過硬的復合型文科人才，迫切需要轉變片面僵化的教育評價方式。一要形成全面綜合的評價標準，把教育目標的實現狀況、能否幫助學生解決現實問題、學習與科研成果能否發揮社會效用等要素作為評價新文科教育質量的重要內容。二要建立科學的文科人才培養方案，重視學生在成長過程與培養過程中的學習態度、創新能力與綜合素質，促進文科學生的全面發展和綜合素養提升。

　　其次，堅持創新人才培育模式。習近平總書記指出：“要把服務高質量發展作為建設教育強國的重要任務?！边@為新文科人才培養提出了明確的現實要求。必須創新文科人才培育模式，使之有能力服務于國家的高質量發展、講好中國故事、適應并參與國際競爭與全球治理。一要立足服務高質量發展的時代需求，調整新文科人才的培養方向，優化人文社會科學學科專業及課程設置，根據文科人才的發展趨勢與缺口情況，大力培養領導人才、外語人才、傳播人才等戰略型緊缺型文科人才。二要形成協同育人機制，促進用人單位與高校形成更加緊密的人才培養合作機制、人才資源共享機制，推動社會優質教育資源走進“課堂”，培養真正適應經濟社會發展需要的高素質文科人才。

　　【本文系教育部“高校網絡教育名師培育計劃”階段性研究成果】

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